Tugasan 1 (Computer as Tool, Tutor and Tutee)
Taylor (1980) mengkategrikan penggunaan komputer dalam pendidikan kepada tiga komponen, iaitu komputer sebagai guru (tutor), komputer sebagai alat (tutor) dan komputer sebagai murid (tutee). Komputer sebagai guru adalah di mana komputer berperanan menyampaikan pengajaran yang diprogramkan. Pelajar berinteraksi dengan komputer dalam bentuk tutorial di mana komputer dapat merekod dan mengurus kemajuan pelajar. Ia membolehkan pengajaran dan pembelajaran dapat disesuaikan dengan keperluan pelajar, terutamanya dari segi kandungan dan perkembangannya kebanyakan bahan atau perisian kursus interaktif multimedia yang terdapat sekarang menggunakan komputer sebagai guru. Bahan atau perisian kursus interaktif multimedia ini dapat dikelaskan kepada beberapa jenis seperti latih tubi, tutorial, tunjuk cara dan simulasi.
Penggunaan komputer untuk meningkatkan proses pembelajaran dengan menggunakan bahan kursus ini dikenali sebagai Pengajaran berbantukan Komputer (PBK) atau Computer Assisted Instruction (CAI) atau Computer Assisted Learning (CAL).
Komputer sebagai murid di mana pengguna (iaitu pelajar) menggunakan komputer untuk mengaturcara program komputer. Komputer tidak mengawal susunan atau jenis operasi yang dilakukan oleh pengguna, sebaliknya pengguna yang mengawal komputer. Sebagai alat, komputer boleh digunakan untuk melaksanakan pelbagai tugas dengan lebih cepat, lebih cekap dan lebih berkesan. Perisian-perisian aplikasi seperti pangkalan data, hamparan elektronik dan pemprosesan perkataan adalah antara yang paling kerap digunakan di sekolah-sekolah di Britain dan Amerika Syarikat. Perisian jenis ini membolehkan komputer berfungsi sebagai alat yang memudahkan kerja manusia.
Peranan komputer dan internet dalam pendidikan
Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik dapat memperkembang dan memperkayakan lagi tajuk yang diajar. Lebih sedekad yang lalu, NCTM (National Council of Teachers' of Mathematics, 1980) mencadangkan supaya pengajaran matematik mengambil peluang luas yang ditawarkan oleh komputer. Cockcroft (1982) menyarankan bahawa penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik bukan sahaja boleh memperbaiki kualiti pengajaran matematik malah penggunaan komputer juga boleh merubah kepentingan sesuatu tajuk dalam silibus matematik. Keadaan yang sama juga mungkin wujud dalam pengajaran dan pembelajaran matapelajaran lain di sekolah. Aktiviti penyelesaian masalah adalah bahagian terpenting dalam pendidikan matematik. Pencapaian yang tinggi dalam matematik tidak bermakna jika seseorang pelajar tidak mampu melakukan proses penyelesaian masalah. Laporan Cockcroft (1982) menegaskan bahawa masalah matematik harus diterjemahkan kepada sebut an dan bahasa matematik sebelum ianya diselesaikan. Langkah terjemahan seperti ini memerlukan fahaman yang lengkap terhadap struktur konsep yang terkandung dalam masalah tersebut. Keadaan ini telah menyebabkan kesukaran pembelajaran di kalangan sesetengah pelajar. Masalah dan kesukaran ini boleh diatasi melalui penggunaan komputer ( Lim, 1989 ).
Penggunaan komputer untuk meningkatkan proses pembelajaran dengan menggunakan bahan kursus ini dikenali sebagai Pengajaran berbantukan Komputer (PBK) atau Computer Assisted Instruction (CAI) atau Computer Assisted Learning (CAL).
Komputer sebagai murid di mana pengguna (iaitu pelajar) menggunakan komputer untuk mengaturcara program komputer. Komputer tidak mengawal susunan atau jenis operasi yang dilakukan oleh pengguna, sebaliknya pengguna yang mengawal komputer. Sebagai alat, komputer boleh digunakan untuk melaksanakan pelbagai tugas dengan lebih cepat, lebih cekap dan lebih berkesan. Perisian-perisian aplikasi seperti pangkalan data, hamparan elektronik dan pemprosesan perkataan adalah antara yang paling kerap digunakan di sekolah-sekolah di Britain dan Amerika Syarikat. Perisian jenis ini membolehkan komputer berfungsi sebagai alat yang memudahkan kerja manusia.
Peranan komputer dan internet dalam pendidikan
Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik dapat memperkembang dan memperkayakan lagi tajuk yang diajar. Lebih sedekad yang lalu, NCTM (National Council of Teachers' of Mathematics, 1980) mencadangkan supaya pengajaran matematik mengambil peluang luas yang ditawarkan oleh komputer. Cockcroft (1982) menyarankan bahawa penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik bukan sahaja boleh memperbaiki kualiti pengajaran matematik malah penggunaan komputer juga boleh merubah kepentingan sesuatu tajuk dalam silibus matematik. Keadaan yang sama juga mungkin wujud dalam pengajaran dan pembelajaran matapelajaran lain di sekolah. Aktiviti penyelesaian masalah adalah bahagian terpenting dalam pendidikan matematik. Pencapaian yang tinggi dalam matematik tidak bermakna jika seseorang pelajar tidak mampu melakukan proses penyelesaian masalah. Laporan Cockcroft (1982) menegaskan bahawa masalah matematik harus diterjemahkan kepada sebut an dan bahasa matematik sebelum ianya diselesaikan. Langkah terjemahan seperti ini memerlukan fahaman yang lengkap terhadap struktur konsep yang terkandung dalam masalah tersebut. Keadaan ini telah menyebabkan kesukaran pembelajaran di kalangan sesetengah pelajar. Masalah dan kesukaran ini boleh diatasi melalui penggunaan komputer ( Lim, 1989 ).
Tugasan 2 (LMS & CMS)
Learning Management System
LMS/SPP?
Learning management system(LMS) atau sistem pengurusan pembelajaran(SPP) ialah sebuah sistem atau aplikasi pendidikan bagi membantu proses pembelajaran dan pengajaran di sebuah intitut atau sekolah. Sistem ini juga merupakan satu projek kementerian pelajaran Malaysia(KPM) untuk melihat interaksi antara pelajar dengan guru dalam membuat perbincangan sesuatu masalah walaupun pada jarak yang jauh. Selain itu, sistem ini juga dapat digunakan oleh guru untuk menyampaikan tugasan-tugasan, task, quiz, dan lain-lain kepada pelajar-pelajarnya. Selain itu, di intitusi atau universiti sistem pengurusan pelajaran ini digunakan oleh pensyarah-pensyarah untuk menyampaikan tugasan kepada pelajar secara berkumpulan atau individu, task, quiz dan lain-lain untuk dibuat oleh pelajar-pelajar tersebut dalam tempoh yang ditetapkan . Malah sistem ini juga digunakan oleh pelajar-pelajar ipt untuk melihat keputusan peperiksaan, mengekses tugasan-tugasan kepada pensyarah. Contoh learning management system yang dipakai di ipta ialah Cidos yang digunakan pakai di politeknik, dan iFolio yang digunakan di Universiti Kebangsaan Malaysia.
Perisian percuma LMS :
Contoh aplikasi LMS yang digunakan oleh pelajar UKM ialah I-FOLIO. I-FOLIO ini digunakan oleh pelajar dan pensyarah UKM. Pelajar menggunakan I-FOLIO bertujuan untuk mendapatkan nota, malah perbincangan tentang tajuk-tajuk pembelajaran juga boleh dilakukan dengan pensyarah. Manakala pensyarah menggunakan LMS bertujuan untuk memasukkan nota dan memberi maklumat tentang hal terbaru kepada pelajar. Dalam kursus komputer dalam pendidikan juga telah menggunakan LMS iaitu Gmail group, facebook group dan blog.
Objektif Learning Management System(LMS)
Pendapat saya tentang LMS :
Pada pandangan saya, ibu bapa tidak perlu menghabiskan wang ringgit untuk menghantar anak-anak mereka ke pusat tuisyen. Hal ini kerana terdapat para guru pada masa kini banyak menggunakan sistem LMS ini untuk memuat naikkan nota-nota, latihan tubi, dan soalan tahun-tahun sebelum ini di dalam sistem LMS ini. Selain itu, penggunaan sistem LMS ini dapat berinteraksi antara pelajar dengan guru untuk membincangkan sesuatu masalah walaupun pada jarak yang jauh. Pada era modenisasi ini, sistem LMS telah banyak diguna pakai di institut pengajian tinggi sama ada awan mahupun swasta. Contoh CIDOS yang digunakan di Politeknik dan iFolio yang digunakan di Universiti Kebangsaan Malaysia.
Course Management System (CMS)
Satu sistem pengurusan kursus (CMS) adalah koleksi alat perisian menyediakan persekitaran dalam talian untuk interaksi kursus. Sebuah CMS biasanya termasuk pelbagai alat dalam talian dan persekitarannya. Ianya juga salah set alat yang membolehkan pengajar untuk mencipta kandungan kursus dalam talian dan selepas itu di laman web tanpa perlu untuk mengendalikan HTML atau lain-lain bahasa pengaturcaraan.
Kenapa CMS digunakan?
CMS menyediakan platform pembelajaran persekitaran yang selamat dan selamat yang boleh dipercayai. Terdapat dalam talian dan boleh diakses kepada asas pengguna yang luas. CMS juga digunakan untuk memberi tumpuan kepada alat persembahan. Sistem pengurusan pembelajaran membolehkan pentadbiran, kurikulum pemaju, penulis kandungan kursus dan guru-guru untuk mewujudkan kursus dengan aktiviti-aktiviti, penilaian dan lain-lain, yang secara logik teratur dan mudah untuk diikuti. Kursus dan kandungan kursus boleh didapati cepat dan mudah dikemaskini dan diselaraskan. Oleh itu adalah pendekatan ini adalah yang lebih responsif dan sesuai untuk membangunkan program-program pembelajaran dengan berkesan
Bagaimana CMS digunakan?
CMS digunakan untuk meningkatkan kelas pendidikan jarak diajar melalui media yang lain (seperti video) dan untuk menawarkan kelas secara atas talian. Ada antara mereka menggunakan CMS untuk pelbagai tujuan lain. Mereka menggunakan untuk menyokong dan mengatur kerjakerja organisasi dan projek. CMS bukan untuk kelas tetapi untuk menyelia kerja-kerja pelatih dan pelajar dalam bidang akademik atau untuk memberi nasihat.
Di mana CMS digunakan ?
· Syarikat korporat.
· Sekolah.
· Pihak Swasta.
· Institusi pengajian tinggi
Perbezaan antara LMS & CMS?
· CMS menjadikan ia lebih mudah bagi orang ramai untuk membuat, mengedit dan menerbitkan kandungan di laman web. Penerbitan laman web telah memerlukan kemahiran teknikal yang ketara (HTML, pengaturcaraan). Sebuah CMS baik membolehkan penulis bukan teknikal dan editor dengan mudah dan cepat menerbitkan kandungan mereka dengan agak mudah.
· LMS ialah sistem yang menguruskan latihan dan pendidikan rekod perisian untuk mengedarkan kursus kolej dalam talian atau dicampur / hibrid melalui Internet dengan ciri-ciri untuk kerjasama dalam talian. LMS memberikan sesebuah organisasi berinteraksi secara kaedah yang berpusat dengan mengunakan atas talian.
· CMS mampu meningkatkan komunikasi pelajar dengan pengajar mereka. Selain itu pelajar boleh berbincang dengan mudah, sekali gus membolehkan mereka untuk berkongsi idea dan titik perbezaan pandangan serta ada gaya pembelajaran yang berbeza. Sistem ini juga memberikan akses kepada bahan-bahan kursus pada bila-bila, yang berguna kepada pelajar-pelajar yang mempunyai untuk mendapatkan bahan-bahan lewat malam.
· Sistem ini digunakan terutamanya untuk pembelajaran dalam talian atau dicampur, yang menyokong penempatan bahanbahan kursus dalam talian, mengaitkan pelajar dengan kursus, mengesan prestasi pelajar, menyimpan permohonan pelajar, dan pengantara komunikasi antara pelajar serta pengajar mereka.
KEBAIKAN LMS DAN CMS
Antara kebaikan menggunakan aplikasi LMS ialah dapat menggunakan sumber perisian dengan percuma. Moodle merupakan satu diantara aplikasi LMS yang percuma. Moodle mempunyai ciri-ciri seperti daftar masuk. Setiap pengguna moodle perlu mendaftar terlebih dahulu sebelum memulakan aktiviti di dalam moodle. Setelah mendaftar, pengguna akan dibekalkan dengan username dan password. Username dan password ini diperlukan setiap kali pengguna ingin menggunakan aplikasi ini. Selain itu dengan menggunakan aplikasi ini guru boleh berkongsi sumber maklumat yang mereka ada. Banyak aktiviti yang boleh dilakukan untuk guru berkongsi maklumat dengan pelajar antaranya dengan memuat naik fail maklumat yang ingin dikongsi,mencipta link-link sumber maklumat yang ingin dikongsi dan melakukan aktiviti pembelajaran melalui video untuk menyampaikan maklumat. Guru juga boleh menilai proses pembelajaran pelajar-pelajar menggunakan moodle ini. Setiap aktiviti yang dijalankan di moodle boleh dinilai oleh guru. Guru boleh memberi penilaian terhadap tugas yang diberikan kepada pelajarnya menggunakan aplikasi ini.
Seterusnya, CMS juga mempunyai aplikasi percuma.MS made simple merupakan salah satu aplikasi CMS yang percuma. Pengguna yang ingin menggunakan aplikasi ini perlu memuat turun terlebih dahulu aplikasi ini. Melalui aplikasi ini,pentadbir aplikasi CMS akan menyediakan pilihan kursus-kursus yang boleh dipilih oleh pengguna atau pelajar. Pelajar boleh mendaftar kursus yang mereka layak.Setelah mendaftar,pelajar akan diberi jadual waktu kursus berlangsung sepanjang tempoh kursu tersebut berlangsung. Aplikasi ini juga turut menyediakan ruang penilaian pelajar. Di dalam ruang penilaian pelajar,pelajar boleh mengetahui prestasi mereka dalam kursus yang diambil.Cara ini menjadikan urusan berkaitan dengan kursus dapat dilakukan dengan lancar. Proses pembelajaran juga akan menjadi lebih efektif dengan adanya proses pendaftaran dan penilaian.
LMS/SPP?
Learning management system(LMS) atau sistem pengurusan pembelajaran(SPP) ialah sebuah sistem atau aplikasi pendidikan bagi membantu proses pembelajaran dan pengajaran di sebuah intitut atau sekolah. Sistem ini juga merupakan satu projek kementerian pelajaran Malaysia(KPM) untuk melihat interaksi antara pelajar dengan guru dalam membuat perbincangan sesuatu masalah walaupun pada jarak yang jauh. Selain itu, sistem ini juga dapat digunakan oleh guru untuk menyampaikan tugasan-tugasan, task, quiz, dan lain-lain kepada pelajar-pelajarnya. Selain itu, di intitusi atau universiti sistem pengurusan pelajaran ini digunakan oleh pensyarah-pensyarah untuk menyampaikan tugasan kepada pelajar secara berkumpulan atau individu, task, quiz dan lain-lain untuk dibuat oleh pelajar-pelajar tersebut dalam tempoh yang ditetapkan . Malah sistem ini juga digunakan oleh pelajar-pelajar ipt untuk melihat keputusan peperiksaan, mengekses tugasan-tugasan kepada pensyarah. Contoh learning management system yang dipakai di ipta ialah Cidos yang digunakan pakai di politeknik, dan iFolio yang digunakan di Universiti Kebangsaan Malaysia.
Perisian percuma LMS :
Contoh aplikasi LMS yang digunakan oleh pelajar UKM ialah I-FOLIO. I-FOLIO ini digunakan oleh pelajar dan pensyarah UKM. Pelajar menggunakan I-FOLIO bertujuan untuk mendapatkan nota, malah perbincangan tentang tajuk-tajuk pembelajaran juga boleh dilakukan dengan pensyarah. Manakala pensyarah menggunakan LMS bertujuan untuk memasukkan nota dan memberi maklumat tentang hal terbaru kepada pelajar. Dalam kursus komputer dalam pendidikan juga telah menggunakan LMS iaitu Gmail group, facebook group dan blog.
Objektif Learning Management System(LMS)
- Bagi memudahkan penggunaan bahan pembelajaran dan pengajaran Kementerian Pelajaran Malaysia kepada sekolah.
- Untuk menyediakan kemudahan electronic learning(e-learning) kepada sekolah.
- Meringankan beban guru apabila musim peperiksaan.
Pendapat saya tentang LMS :
Pada pandangan saya, ibu bapa tidak perlu menghabiskan wang ringgit untuk menghantar anak-anak mereka ke pusat tuisyen. Hal ini kerana terdapat para guru pada masa kini banyak menggunakan sistem LMS ini untuk memuat naikkan nota-nota, latihan tubi, dan soalan tahun-tahun sebelum ini di dalam sistem LMS ini. Selain itu, penggunaan sistem LMS ini dapat berinteraksi antara pelajar dengan guru untuk membincangkan sesuatu masalah walaupun pada jarak yang jauh. Pada era modenisasi ini, sistem LMS telah banyak diguna pakai di institut pengajian tinggi sama ada awan mahupun swasta. Contoh CIDOS yang digunakan di Politeknik dan iFolio yang digunakan di Universiti Kebangsaan Malaysia.
Course Management System (CMS)
Satu sistem pengurusan kursus (CMS) adalah koleksi alat perisian menyediakan persekitaran dalam talian untuk interaksi kursus. Sebuah CMS biasanya termasuk pelbagai alat dalam talian dan persekitarannya. Ianya juga salah set alat yang membolehkan pengajar untuk mencipta kandungan kursus dalam talian dan selepas itu di laman web tanpa perlu untuk mengendalikan HTML atau lain-lain bahasa pengaturcaraan.
Kenapa CMS digunakan?
CMS menyediakan platform pembelajaran persekitaran yang selamat dan selamat yang boleh dipercayai. Terdapat dalam talian dan boleh diakses kepada asas pengguna yang luas. CMS juga digunakan untuk memberi tumpuan kepada alat persembahan. Sistem pengurusan pembelajaran membolehkan pentadbiran, kurikulum pemaju, penulis kandungan kursus dan guru-guru untuk mewujudkan kursus dengan aktiviti-aktiviti, penilaian dan lain-lain, yang secara logik teratur dan mudah untuk diikuti. Kursus dan kandungan kursus boleh didapati cepat dan mudah dikemaskini dan diselaraskan. Oleh itu adalah pendekatan ini adalah yang lebih responsif dan sesuai untuk membangunkan program-program pembelajaran dengan berkesan
Bagaimana CMS digunakan?
CMS digunakan untuk meningkatkan kelas pendidikan jarak diajar melalui media yang lain (seperti video) dan untuk menawarkan kelas secara atas talian. Ada antara mereka menggunakan CMS untuk pelbagai tujuan lain. Mereka menggunakan untuk menyokong dan mengatur kerjakerja organisasi dan projek. CMS bukan untuk kelas tetapi untuk menyelia kerja-kerja pelatih dan pelajar dalam bidang akademik atau untuk memberi nasihat.
Di mana CMS digunakan ?
· Syarikat korporat.
· Sekolah.
· Pihak Swasta.
· Institusi pengajian tinggi
Perbezaan antara LMS & CMS?
· CMS menjadikan ia lebih mudah bagi orang ramai untuk membuat, mengedit dan menerbitkan kandungan di laman web. Penerbitan laman web telah memerlukan kemahiran teknikal yang ketara (HTML, pengaturcaraan). Sebuah CMS baik membolehkan penulis bukan teknikal dan editor dengan mudah dan cepat menerbitkan kandungan mereka dengan agak mudah.
· LMS ialah sistem yang menguruskan latihan dan pendidikan rekod perisian untuk mengedarkan kursus kolej dalam talian atau dicampur / hibrid melalui Internet dengan ciri-ciri untuk kerjasama dalam talian. LMS memberikan sesebuah organisasi berinteraksi secara kaedah yang berpusat dengan mengunakan atas talian.
· CMS mampu meningkatkan komunikasi pelajar dengan pengajar mereka. Selain itu pelajar boleh berbincang dengan mudah, sekali gus membolehkan mereka untuk berkongsi idea dan titik perbezaan pandangan serta ada gaya pembelajaran yang berbeza. Sistem ini juga memberikan akses kepada bahan-bahan kursus pada bila-bila, yang berguna kepada pelajar-pelajar yang mempunyai untuk mendapatkan bahan-bahan lewat malam.
· Sistem ini digunakan terutamanya untuk pembelajaran dalam talian atau dicampur, yang menyokong penempatan bahanbahan kursus dalam talian, mengaitkan pelajar dengan kursus, mengesan prestasi pelajar, menyimpan permohonan pelajar, dan pengantara komunikasi antara pelajar serta pengajar mereka.
KEBAIKAN LMS DAN CMS
Antara kebaikan menggunakan aplikasi LMS ialah dapat menggunakan sumber perisian dengan percuma. Moodle merupakan satu diantara aplikasi LMS yang percuma. Moodle mempunyai ciri-ciri seperti daftar masuk. Setiap pengguna moodle perlu mendaftar terlebih dahulu sebelum memulakan aktiviti di dalam moodle. Setelah mendaftar, pengguna akan dibekalkan dengan username dan password. Username dan password ini diperlukan setiap kali pengguna ingin menggunakan aplikasi ini. Selain itu dengan menggunakan aplikasi ini guru boleh berkongsi sumber maklumat yang mereka ada. Banyak aktiviti yang boleh dilakukan untuk guru berkongsi maklumat dengan pelajar antaranya dengan memuat naik fail maklumat yang ingin dikongsi,mencipta link-link sumber maklumat yang ingin dikongsi dan melakukan aktiviti pembelajaran melalui video untuk menyampaikan maklumat. Guru juga boleh menilai proses pembelajaran pelajar-pelajar menggunakan moodle ini. Setiap aktiviti yang dijalankan di moodle boleh dinilai oleh guru. Guru boleh memberi penilaian terhadap tugas yang diberikan kepada pelajarnya menggunakan aplikasi ini.
Seterusnya, CMS juga mempunyai aplikasi percuma.MS made simple merupakan salah satu aplikasi CMS yang percuma. Pengguna yang ingin menggunakan aplikasi ini perlu memuat turun terlebih dahulu aplikasi ini. Melalui aplikasi ini,pentadbir aplikasi CMS akan menyediakan pilihan kursus-kursus yang boleh dipilih oleh pengguna atau pelajar. Pelajar boleh mendaftar kursus yang mereka layak.Setelah mendaftar,pelajar akan diberi jadual waktu kursus berlangsung sepanjang tempoh kursu tersebut berlangsung. Aplikasi ini juga turut menyediakan ruang penilaian pelajar. Di dalam ruang penilaian pelajar,pelajar boleh mengetahui prestasi mereka dalam kursus yang diambil.Cara ini menjadikan urusan berkaitan dengan kursus dapat dilakukan dengan lancar. Proses pembelajaran juga akan menjadi lebih efektif dengan adanya proses pendaftaran dan penilaian.
Tugasan 3
Menggunakan enjin pencarian, dapatkan maklumat tentang tajuk yang terpilih:
- Kemahiran Abad ke 21 (21st Century Skills)
- Pembejaran tentang Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)
- Kemahiran Berfikir dalam ICT (Thinking Skills and ICT)
- Keselamatan Internet dan Komputer (Internet and Computer Security)
- Perisian asal dan berlesen (Original and Licensing Software)
- Perisian Sumber Terbuka (Open Source Software)
- Web 2.0 dalam Pendidikan (Web 2.0 in Education)
- e-learning dan mobile learning
1. Cari maklumat tentang:
- Prinsip CASPER
- Teks, grafik dan warna
3. Bentangkan dalam kelas
4. Muat naik slaid ke portfolio
5. Tulis refleksi hasil pembelajaran di ruangan refleksi di Weebly
HASIL : https://docs.google.com/presentation/d/1AQr5X8KR5Rw68M-dSHKVRmOuR_0dX4NRra4dMy_UUOk/edit#slide=id.p
https://docs.google.com/presentation/d/1Q8Lhcyqn-vbBDcaO1Ypv3hB3hTC6o9RCabLqTLlZ6Ww/edit#slide=id.p
Tugasan 4
MINGGU 7
HASIL : https://docs.google.com/forms/d/1JepE4syR0YKFNZXZnT4IBNcfiSKZl1dMGiti2BhbftE/edit
- Cari maklumat tentang tujuan penyelidikan dan proses menjalankan kajian.
- Kenalpasti proses pembinaan soal selidik.
- Dalam kumpulan, bincangkan tujuan dan objektif kajian mini, dan senaraikan item untuk dimasukkan dalam soal selidik. Tajuk kajian anda adalah berkaitan dengan topik yang diberi untuk tugasan 3
- Menggunakan Google Form, bina satu set soal selidik berkaitan tajuk yang diberikan.
- Di forum Weebly, kongsikan pautan kepada Google form masing-masing.
- Tulis refleksi hasil pembelajaran di ruangan refleksi di Weebly.
HASIL : https://docs.google.com/forms/d/1JepE4syR0YKFNZXZnT4IBNcfiSKZl1dMGiti2BhbftE/edit
Tugasan 5
MINGGU 8
MINGGU 9
- Masuk ke forum Weebly, dan isi setiap Google Form yang dihasilkan oleh setiap kumpulan-kumpulan lain.
- Rujuk bahan di Internet tentang cara membuat analisis data dari soal selidik.
- Kembali kepada Google Form masing-masing dan lihat data yang telah dikumpul, serta lakukan analisis.
- Tulis refleksi hasil pembelajaran di ruangan refleksi di Weebly.
MINGGU 9
- Dalam kumpulan, sediakan laporan kajian mengikut format yang tepat menggunakan Google Docs.
- Muat naik laporan di Portfolio Weebly masing-masing.
- Tulis refleksi hasil pembelajaran di ruangan refleksi di Weebly.
Tugasan 6
MINGGU 10
- Menggunakan bahan yang telah dikumpul berkaitan (TUGASAN 2), bina satu brosur Microsoft Publisher.
- Masukkan unsur teks, bentuk, imej dan warna.
- Berdasarkan bahan yang sama, bina brosur menggunakan Microsoft Words.
- Muat naik kedua-dua brosur di Portfolio Weebly masing-masing.
- Tulis refleksi hasil pembelajaran di ruangan refleksi di Weebly
Tugasan 7
MINGGU 11
MINGGU 12
MINGGU 13
- Bincangkan elemen-elemen dalam multimedia di forum Weebly.
- Dalam kumpulan, bincangkan story board dan skrip untuk menghasilkan satu video berdasarkan tajuk dalam Tugasan 2.
- Tulis refleksi hasil pembelajaran anda di ruangan refleksi di Weebly.
MINGGU 12
- Penghasilan video dalam kumpulan berdasarkan story board dan skrip yang telah disediakan pada minggu 10 menggunakan Movie Maker.
- Pengintegrasian elemen audio, video dan teks dalam pembangunan video.
- Muat naik video ke portfolio Weebly masing-masing.
- Tulis refleksi hasil pembelajaran di ruangan refleksi di Weebly.
MINGGU 13
- Pembentangan video hasil kerja setiap kumpulan.
- Refleksi antara pelajar.
- Tulis refleksi hasil pembelajaran di ruangan refleksi di Weebly.
Tugasan 8
MINGGU 14
Aktiviti individu:
Aktiviti individu:
- Penerangan dan perbincangan tentang fungsi-fungsi Microsoft Excel dan Google Docs (Spreadsheet)
- Memasukkan data
- Pemformatan
- Penyimpanan dan penutupan lembaran kerja
- Formula dalam Excel / Spreadsheet, contoh:
- VLOOKUP
- STDEV
- AVERAGE
- COUNTIF
- Sort
- Filter
- Graph
- Memasukkan data dalam satu fail baru yang mengandungi markah pelajar bagi lapan mata pelajaran utama.
- Menggunakan formula untuk mengira jumlah markah keseluruhan serta penggredan markah individu.
- Memuat naik fail ke portfolio Weebly masing-masing
- Tulis refleksi hasil pembelajaran minggu ini di ruangan refleksi di Weebly.